说到语言,很多家长可能会认为事情超过1岁的孩子,在0-1岁无需担心。这种说法是不正确的。

许多家长不知道,除了我们通常所说的“口头语言”,“语言文字”和“身体语言”,语言可以分为接受性语言和表达性语言。

接受能力的语言,我们可以理解的语言,这涉及一个句子的单词的理解,多少可口服接受语言,也可以是其他形式的(书面或物理等。)。在语言表达是指有多少报表,我们可以感受到不同的表现形式。

从这个角度来看,从语言的发展初期出生的婴儿。例如,它是出生在人声更敏感,一个月的时间就可以语音不同来区分的声音是谁的。和接受语言的发展往往是语言表达的快速发展较晚的基础。

成长期在接受语言,更丰富了孩子身上出现的语言背景,联系人词汇和越语音,更易受影响的年龄可以在同一个句子理解,往往表现爆发后期语言快。

因此,除了早期的语音识别,0-1岁宝宝语言发展的特点你怎么做?根据来看我们这个时代的点。

首先,当宝宝6个月的年龄

这时候的宝宝会做出各种不同的,而且往往悦耳的声音中,我们称之为“咿咿呀呀”的声音(咿咿呀呀)。

1。我喜欢笑出声来了,互动性和熟悉的人,发出了“哦,哦,哦”的声音;

2。有不同的声音(体积,愤怒或友谊)不同的反应;

3。新奇的声音好奇,我扭头一看,

4。您将要发出的声音关心大人啁啾亚亚。

其次,宝宝八个月大时

1。应对自己的名字以及反光镜;

2。4-五可以在不同的声音发出;

3。我常常喜欢用音节“BA,DA,KA”;

4。我有兴趣在他们的声音,而声音,同时认真听,试错的过程;

五。别人的声音都很感兴趣,并开始尝试建模。

三,10个月大的婴儿时,

1。您可以发送“妈妈”和“巴巴”;

2。喊来吸引别人的注意;

3。这一次牙牙学语像一个真正的语言,但它不是;

4。喜欢玩“躲猫猫”(PEEK-A-BOO),声音在游戏中非常感兴趣;

五。可以说一个音节,或音节的重复序列。

四个月大的婴儿

1。我知道他的名字;

2。他们将指向你想要的对象;

3。除了“妈妈”,他“爸爸”,但可以说是2-3个词;

4。模仿经常听到的话。

五。了解简单的指令;

6。能够共同命名对象和物理对象链接。

这些年龄组的表现只是一个粗略的指南,但不是每个人都精确地施加于每一个孩子谁。如大型电机的开发,有些孩子会走路10月以来,一些孩子走路月,语言的发展也是一样,因为有个体差异的存在。

但是,如果你的宝宝是6个月以上,有电视机和社交性的微笑没有明确的眼睛,哦,不听见的啁啾,还是需要注意的是,咨询专业。

所以,父母可以做什么,以促进宝宝的语言发展它?

1。给各种发音宝宝的积极响应。例如,当婴儿发出“咿咿呀呀”的时候,“哦,哦,哦”或其他声音,我的母亲迅速回应,孩子们真的很喜欢跟你在同。

每个孩子的语言的尝试是积极的响应,势必引起孩子们的声乐和口头交流的兴趣。这是非常重要的反应和互动是这样的:看着宝宝的眼睛,和宝宝有眼互动。

2。当“喋喋不休”,其实,孩子不响应。和孩子在日常活动中讲话,你能描述当前状态,也可能是一些其他内容。语言不应过于复杂时,尽量使用短句。

3。图画书是一个很好的工具。母亲们可以有感觉,和孩子们每天说话,仿佛内容几乎都是相同的语言啊,很多孩子如何扩展的语言听说过它的多样性?图画书是一个不错的主意,可以让母亲在日常生活中比较常见的不是物质的,自然提供更多更广的词汇。一开始可以用一个简单的硬壳书,内容可以是简单的实物图片,也可以是相对简单的小景。

4。而视而不见成年人不同,婴儿听到生命的任何声音都表示好奇。关门的声音,打开水龙头的声音,门铃,做饭的声音,雨的声音 。发现,当孩子们认真倾听这些声音,家长不妨立即与这些声音和孩子们进行互动。

例如,根据门铃抱着孩子,嘴里模仿门铃,“叮咚,叮咚”的声音; 例如,下雨的时候,和孩子看雨在一起,一边说:“哗啦啦,哗啦啦,下雨!草说,下下吧,我要发芽 。“

5。简单的节奏,反复几次歌曲可以很好地穿耳朵。妈妈可以唱这些歌,更。他说,如果现在我有机会去KTV,我们已经基本上只有歌曲 。

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